赴  德  培  训  总  结

铜山张集职业高级中学  刘召华

非常感谢省厅安排这样一个培训活动，作为农业专业组的第一批赴德国培训人员，能有这个机会，我倍感荣幸也非常珍惜；同时也非常感谢学校的推荐及各级主管部门的帮助和关怀。现将本次培训情况总结汇报如下：

一、本次培训行程安排和组织情况

本次培训于9月18日（周五）上午从上海浦东国际机场出发赴德国，9月18日下午抵达法兰克福（当地时间）。经过六个小时的大巴车程到达目的地——马格德堡市。

返程时间：10月28日晚上乘坐国际航班由法兰克福机场出发， 10月29日下午抵达上海浦东国际机场。

培训时间共42天。

本次培训由苏教国际和Inwent（德国国际继续教育与发展协会）共同承担，工作细致，组织严密，使学员们有很大的收获。

二、本次培训的主要内容及教学组织情况

（一）本次活动安排的主要内容共6大模块：

模块1：德国农业类教育职业

模块2：为职业学校培养农业专业教师和实训师

模块3：欧洲农业发展趋势

模块4：职业教育规划

模块5：运用先进方法以过程和行动为导向设计农业培训

（二）教学组织情况：

为我们上课的老师来自职业教育学院、萨克森安哈尔特州立农业协会及马格德堡大学职业与企业教育学院三个地方。

我们上课的地点是萨克森安哈尔特州农协会。

上课过程中，多数老师教学方法灵活，注重沟通，很少采用简单的理论教学，更多的是让我们置身其中，亲身感受，如巴尔博士介绍的“学习小岛法”、“头脑风暴法”，分组进行，亲身体验，感觉有趣，印象深刻；施纳尔先生介绍的由行动导向理念开发出的几种教学方法如引导文教学法，角色扮演法等，也让我们结合实际教学内容进行设计，分组讨论，代表展示，让我们感觉实用而有趣；赛德尔先生教授的行动领域——学习领域——学习情境的开发也是结合自己的所教授课程分组讨论，代表展示。

在上课过程中，很多老师有一个共同的特点，就是充分调动学员们的积极性，让学员思考、讨论，然后展示。虽然展示的内容过于专业，翻译不能完全的把意思传达给上课老师，老师也很难作出科学而中肯的评价，但所有学员都是来自江苏省各职业学校，且有一定经验，有自己独到的见解，经过分组讨论，思维已被相互激发，因此讨论热烈，大家集思广益相互补充，生发很多更为先进科学的见解和方法。展示阶段更是如此，往往是上课老师还没明白是怎么回事，但学员们已经在对展示内容进行评价，有时在别人的发言中，会会深受启发，对自己的方案进行完善和修改，所以效果还是很不错的。

教学过程中，主办单位还为我们每周安排1~2次外出参观，所参观的项目及地方主要有：萨克森安哈尔特州收获节、萨尔茨韦德尔职业学校、哈尔登斯莱本专科学校及林业教育中心、TNA农业公司、哈勒大学、奎德林堡园艺中心、艾登畜牧技术中心、万茨莱本制糖厂。这些参观项目都与本次培训内容密切相关，让我们走进了德国职业学校的课堂，走进了德国的农场、养殖场，走进了德国的现代化控制大棚、走进了德国有农业方向的大学校园，让我们亲眼见证了德国教学理念的之先进、农业自动化程度之高、设备设施之优良以及德国人做事之认真，深受启发，感慨颇深。

三、本次培训的收获

在主办方的精心安排下，我取得了很大的收获：

1、对德国的职业教育体制有较深刻的理解，认清了我国职业教育发展的瓶颈所在。

德国职业教育之强得益于“双元制”的教育体制，也就是德国的职业教育不仅是学校在做，企业也直接参与职业教育，是职业教育的重要部分，这些都是大家所熟知的。但 “企业参与职业培训的直接动机是什么？是什么原因让他们能这么心甘情愿的去花费精力培训学生？”。这是我以前一直困惑的问题，通过老师的讲解和实地考察，我找到了答案：德国较少的人力资源，使企业不得不考虑以后的发展后继无人的问题，因此他们要早早的为以后的发展培养人才，同时在学生接受职业教育的过程中，也在为企业做贡献，这对于他们来说是一举两得的好事情。同时德国政府也在为校企合作做着具有实效性的工作，如成立专门机构审核企业与学校培训计划的科学性和可行性，对参与职业教育培训的企业给予补贴和税收上的优惠等。学校和企业合作让德国的职业教育成为推动德国社会的进步的重要环节，德国制造成为质量优良的代名词，德国的职业教育模式成为万众瞩目的焦点。对比之下，我们不得不思考我国的职业教育现状。我国的人力资源丰富，但很多企业在进行招聘时却仍然感叹能符合他们要求的人才很少。勉强招入工厂，也只能从事一些简单的操作，没有创新没有后劲，因此收入低，没干劲，颇繁更换工作岗位，这对学生自己是一个损失，对企业也同样是损失，不断的更换工人，直接导致产品质量下降、工作效率降低。为什么会出现这种现象，追根溯源，会发现问题的根本——学用脱节。学校在教学过程中，不能与社会的发展和企业的需求密切结合。这不得不让我们思考另一个问题：如果中国的企业能与职业教育能紧密结合，还会出现这样的现象吗？因此校企合作不仅是关乎学校的生存和发展，也是企业生存和良性发展的保障，希望有更多企业能及早认识到这个问题，在校企合作的环节中，与学校达成共识，积极主动。也渴望政府能在校企合作的问题上能够拿出有效的推动措施，如成立机构，督促和审核企业的培训计划是否科学；如对参与校企合作培训学生的企业给予税收上的优惠，毕竟这些企业参与培训，也是在为社会培养人才，也是在为社会作贡献。

2、对德国的农业现状有了比较深刻的了解。

德国是一个工业大国，但他们也很重视农业生产，农业机械化程度很高，所有重的体力劳动都由机器所代替，生产效率高，成本也就降了下来；食品安全都采用欧盟统一的标准，对于违规食品的处罚力度很大，这也是很值得我们学习的。但德国同样出现务农人员逐渐减少，年轻人不愿从事农业的状况，这和中国的国情是一样的，他们也在感叹，但至今也没有更好的解决办法。到底如何解决的这个问题，是值得探究的。

3、对德国职业教育的教学方法有了很深的体验和感受，学到了很多有趣且行之有效的教学方法。

德国的职业教学是行动导向，任务趋动。以培养行动能力为基本理念，即上课所学内容都要围绕学生会做能用，带着任务带着目标去学习。由此派生出项目教学法、引导文教学法、实验教学法、案例教学法、角色扮演法等，在教学过程中，老师们精心安排了体验的内容让我们去感受这些教学方法，印象很深刻。教学过程中，多采用小组合作的形式，集思广益，凝聚智慧，激发灵感，增强合作，效果很好。

4、对所在城市的风土人情及优美的环境有了较深刻的体验。

我们学习所在的城市是具有悠久历史文化的马格德堡市，该市区有很多古老的建筑，很多地方古木参天，绿树掩映，绿化面积比例很高，环境优美，很少见到灰尘。包括我们到农村去参观，也都感到很干净。置身其中，似被水洗过的感觉。这儿的公民素质很高，在任何地方都看不到痰迹和纸屑，公共场合说话声音都很小，很少有大声喧哗的情形。更让我们感觉温暖的是汽车司机们的做法，在人行横道边，只要见到有人想过马路，他们会主动停车等候，让行人先过。

5、亲历德国便利的交通，感受不同的文化

德国出行，多是有轨电车，既准时又没有污染。车票有天票、周票、月票之分，买一张票，全市的车可以随便坐，且车上没有售票员，都是机器自动售票，机器会找零钱，这样节省了人力。车上也没有专门的检票人员，但有专门的抽查票的人，查票人员，从查完一车再换乘另一车，查到没买票的要罚款四十欧元。这样重的处罚，有助于让人消除侥幸心理，自觉买票。

德国的火车票也挺有意思，在周六周日时，一张票可坐五人，这样促进了人们在周未外出旅行，感受不同的文化，提高火车利用率，很好。

6、在培训过程中结识很多农业职业教育界的活跃人物，这对今后工作的开展有很大的现实意义

参加培训的老师都是活跃在农业职业教育界的一线人员，对中国农业职业教育有着共同的感受和相同的目标，因此有更多的共同语言；在培训过程中，老师的上课的方法灵活多样，很注重和学员间的沟通和交流，分组讨论和选代表展示的方法用的很多，因此，大家在学知识的同时，有了更多的沟通和交流的机会，大家的思想时而共鸣，时而碰撞，因此，印象深刻，感情更深。这为今后继续交流，共同提高打下坚实的基础。

四、今后的打算

1、做个思想者   本次学习，内容很多，有很多方面值得吸收和借鉴，但也有些地方是不适合我国的国情和学校的实际情况，因此要认真总结，积极思考，哪些理念、内容和方法是值得借鉴的，哪些是需要改良后再运用的。

2、做个实践者   好的方法，先进的经验要运用到自己的教学及管理中进行检验，使之充分发挥作用，工作迈上新台阶。

3、做一个宣传者   把好的方法，成熟的经验展现给更多的人，促更多老师成长，更多学生受益。

结语：应该说，这次德国之行，我看到很多，听到很多，做到很多，确实起到了更新理念，改进做事方式方法的作用，为国内农业职业教育的振兴和发展积蓄了能力和智慧。再次感谢省厅组织这样一次有意义的培训活动，感谢学校的推荐及各级领导的重视和关怀，更加感谢主办方的精心安排！